Напротив меня полукругом - 14 любопытных лиц, 28 разноцветных глаз - лукавых и смешливых, а порой и полусонных. Моя задача - добиться, чтобы в этих глазах мелькали искорки любознательности.

Мы встречаемся раз в месяц. Я приношу музейные предметы и рассказываю, рассказываю... «Хожу» с детьми в лес знакомиться с дальневосточными растениями, зверями, птицами… Мы «плывем на лодке», «прорубаемся» сквозь заросли, «строим» оморочки, «выделываем» шкуры животных, помогая себе руками, ногами, всем телом. Постепенно постигаем особенности народной культуры, традиций, а заодно и премудрости музейных проблем.
Через два года таких занятий дети придут в музей, в его залы, окунутся в ауру этого по-своему волшебного пространства. И я знаю (проверено опытом!), что они не будут метаться по музею с озабоченным видом, стараясь увидеть все сразу, как говорится, здесь и сейчас. Нет, они появятся там уже «своими» людьми, знакомыми со многими деталями экспозиций, будут внимательно, не отвлекаясь, слушать рассказ педагога и участвовать в занятии как полноправные, разумные, знающие представители музейного содружества.
Сегодня мне предстоит трудная задача. Я не принесла ни «оморочек», ни национальных костюмов, со мной нет ни чугунков, ни ухватов, ни цепа, ни серпа. Со мной только фотоматериалы о Хабаровске. Через полтора месяца - день рождения города. А моим «визави» всего по четыре года, как же заинтересовать их?
Я начинаю интригующим шепотом: «Дети, а вы любите праздновать дни рождения?». «Да!» - радостно вопит ребятня. «А как вы думаете, у городов бывают дни рождения?»
Легкое замешательство; в глазах промелькнула тень. Что же отвечать? Всех выручает Миша - он самый уверенный, с есенинским пшеничным чубом. Миша поднимает руку и дает «полный ответ»: «Нашему городу скоро будет 150 лет». У Миши, к слову, мама - учитель начальной школы, в её классе я тоже провожу музейные занятия. Миша вообще часто выручает меня - задает тон на наших занятиях.
«По Амуру на большом плоту движется отряд казаков. Представили? А теперь откройте глаза и смотрите» - показываю им большую фотографию. Смотрят внимательно, плотов они никогда не видели, я впервые знакомлю их с этим средством передвижения. Если бы не музейное занятие, они навряд ли увидели бы эту фотографию. Но музейное занятие есть, и они смотрят внимательно. Я приглашаю к соучастию:
- Как сделали плот?
Плот мы «строим» из старых фломастеров, и ребята ясно представляют, как это делается. Кто-то вспоминает, что папа сплавляется на плотах со своими друзьями.
С детьми старшей и выпускной группы занятия ведутся по все возрастающей усложненной системе. Но в конце каждого занятия музейному педагогу приятно отметить, что поставленная цель достигнута: дети получили определенные сведения о родном крае, о настоящем патриотизме и гражданственности. Пусть на этом занятии это лишь толика того, что они должны в себя впитать, но будет еще занятие и еще, и еще...
Так образовательные учреждения, которые заключили с музеем договор о совместной деятельности, проводят выездные занятия по ежемесячному плану. А затем обобщают их с посещением музея, чем оказывают своим детям огромную услугу. Музей становится для этих ребят другом, советчиком, помощником.
Игра стоит свеч, потому что ни одна страна не может быть счастливой и успешной, если ее граждане не будут патриотами.

О. ЗАБАВНИКОВА, старший научный сотрудник Детского музея Хабаровского краевого краеведческого музея им. Н.И. Гродекова.