Дмитрий Розенков, председатель комитета по социально-экономическому развитию края Законодательной думы Хабаровского края:

- Хочется поздравить первоклашек с тем, что они впервые пойдут в школу, и педагогов, которые берут на себя высокую социальную нагрузку по воспитанию нашего молодого поколения.

К сожалению, в последнее время в школе явно заметны провалы. Они видны по тем студентам, которые приходят в высшие учебные заведения. Хотелось бы, чтобы все преобразования в школе и науке носили конструктивный поступательный характер.

А среди школьников есть очень интересные личности, которые стремятся учиться и четко знают, чего они хотят в жизни. Это очень ярко просматривалось на встречах со старшеклассниками, когда мы проводили уроки по парламентаризму. Была видна такая школьная элита - ребята, которые понимают, для чего они идут в школу, что им от нее надо и чем они будут заниматься в дальнейшей жизни. Хочется пожелать им успехов!

Сергей Луговской, заместитель председателя Законодательной думы Хабаровского края:

- Несомненный плюс, что обращено внимание на школу, там в последние годы вовсю идет модернизация. Появляются новые кабинеты, интерактивные доски и компьютерные классы. Развивается дистанционное образование - из дома можно выйти на сайты американских университетов! Мы можем только позавидовать детям и их компьютерным навыкам, потому что сами регулярно забываем, с какой кнопки начинается работа на компьютере. По решению правительства повышается заработная плата учителям. Конечно, для края это затратно и напряженно, но все равно это правильно.

Минус, конечно, то, что не та атмосфера стала в школе. У нас как-то было потеплее, что ли: мы, может, хоть и были беднее, но жили дружнее и теплее. Сейчас дети идут в школу только за знаниями. Воспитание чувства локтя, чувства коллективизма и патриотизма проблематично. У нас раньше трудовое воспитание шло через  трудовые лагеря и уроки труда, когда что-то мы делали руками. А сейчас это законодательно запрещено: нельзя то делать, нельзя это... И дети к труду, к сожалению, мало приучены. Зато к закону приучены сразу, иногда даже чересчур пользуются своими правами. По многим вопросам начинают копаться в законах и сразу предъявлять претензии.

Учителей сейчас сильно загнали в какие-то рамки, они столько всего должны... Бывает, что учитель унижается и уничижается.  Профессия учителя сегодня не самая привлекательная. Поэтому одна из задач нынешней модернизации школы - привлечение молодых кадров.

Технологическая грамотность сегодняшних школьников является одновременно и плюсом, и минусом. Чтобы сложить два и два, они залезают в калькулятор! Меньше стали читать - три страницы краткого текста «Анны Карениной» в Интернете, и все. Это, конечно, плохо, и чем будет чревато в дальнейшем, мы не представляем. И еще сегодняшние дети становятся чересчур прагматичными.

Сергей Ящук, депутат Законодательной думы Хабаровского края:

- Весной этого года в рамках проведения уроков, посвященных 105-летию парламентаризма в России, я обратил внимание на техническое оснащение школ и достаточно современное оборудование. Ученики были внимательны, заинтересованы темой и откровенны в суждениях и вопросах. Если взять мою юность, вряд ли моих сверстников мог привлечь разговор о строительстве социализма, и их дисциплину на таком уроке смог бы обеспечить только завуч или директор (кто жестче!). Про внимание я вообще не говорю, большинство бы постарались «выспаться».

Я увидел, что эти современные юноши и девушки гораздо прагматичнее нас «советских». Они очень надеются, что знания, полученные в школе, помогут им найти свое достойное место в современном мире, и мы обязаны им в этом помочь. Уже нет гарантированных рабочих мест и равных зарплат, а есть конкуренция за бюджетное место в престижном вузе. Есть разница в десятки раз в заработных платах, и знания, навыки, умения (а не только знакомства) выходят на первые и важные места. Дети это уже понимает. Большинство понимает. Исходя из этой логики, обучением детей должны заниматься лучшие из лучших представителей взрослого поколения. И оплата труда у них должна быть соответствующая. Минимум в три или четыре раза больше, чем сейчас. Помимо просто «передачи знаний», современная школа должна «научить учиться». Чтобы всю оставшуюся жизнь человек мог самостоятельно поддерживать и увеличивать собственный уровень образования.

Татьяна Мовчан, председатель комитета по вопросам государственного устройства и местного самоуправления Законодательной думы Хабаровского края:

- Если сравнивать школу деревенскую и городскую, то я хочу сказать, что сейчас между ними в процессе обучения или в обеспечении учебного процесса большой разницы нет. И это несомненный плюс. Хотя, конечно, есть вопрос по материальному состоянию самого здания учебного заведения.

Вот если взять для примера Бикинский район, где небольшой охват территории, - мы сильно боролись за создание там школы 3-й ступени. И стали собирать в город из близлежащих сел и деревень старшеклассников, 10 и 11 классы. Во-первых, их легко перевозить, это дети взрослые, а, во-вторых, в этой школе можно сосредоточить все инновационные технологии обучения детей. Там, даже не говоря об интерактивных досках, работающем Интернете и наглядных пособиях нового поколения, в этом году каждого ребенка обеспечат ноутбуком! И еще - в этой школе собраны только взрослые дети, которые начинают приспосабливаться к дальнейшему процессу обучения в институтах. То есть идет адаптация во взрослой среде, где все равны, и там не щелкнешь по затылку младшеклассника, и не будешь ходить героем.

Я считаю, что сегодня все-таки закрытие школ в малых деревнях не правильно, особенно до 4-5 класса. Даже если там всего 2-3 ребенка, этого делать нельзя. В том же Бикинском районе и районе имени Лазо я увидела такую проблему: школьников начинают в 7 часов утра собирать по кругу, заезжая в каждую деревню. В девятом часу приезжают, начинаются уроки. Но занятия у одного заканчиваются в час, у другого - в три, и они болтаются в школе, ожидая всех. Потом их снова сажают в автобус и опять по этому кругу - возвращаются домой уже в шестом-седьмом часу. Двенадцать часов дети находятся вот в таком напряжении и неудобстве - это неправильно! Это надрывает здоровье маленьких детей. В городе-то, даже если школы объединили, он сел на трамвай или в автобус и в течение 20 минут он дома. Поэтому, я считаю, в деревнях этот процесс нужно остановить.  

Сегодняшние школьники намного эрудированнее. Те, кто имеет желание учиться дальше, прекрасно приспособлены к новым технологиям. Начинаешь с ними разговаривать - очень умные дети. Есть такие, которые хотят учиться и даже из Бикина или Вяземского ездят на курсы в Хабаровск раз в неделю по подготовке в вуз. Целеустремленные, знающие, что жизнь сегодня такова, что, если сегодня не потопаешь, завтра ничего не получишь.

А минусы... Я бы на месте родителей сегодня боялась за детей из-за наркомании. В деревнях ее меньше, там детей больше приучают к труду и они более подконтрольны. Встретила Ваню, гляжу, что у него глазки не в ту сторону - тут же скажу соседке: «Слушай, Маша, что-то с Ваней у тебя происходит». В городе такого нет. Поэтому, когда ребенок из деревни приезжает в город, это всегда большая опасность, что он может поддаться этой порче.

Анатолий Дронченко, депутат Законодательной думы Хабаровского края:

- Ну, конечно, несомненный плюс сегодняшней школы - что дети учатся, они получают знания и заняты. И в целом-то наши дети хорошие.

Но статистика также регистрирует немало маленьких бродяжек, беспризорных, сирот при живых родителях. Многие дети вместо учебы вынуждены работать. Это - следствие отношения, которое существует сегодня у государства к образованию. Советская школа с ее прекрасными традициями разрушена, к сожалению. Ее нет. И те задачи, которые она когда-то выполняла по воспитанию подрастающего поколения, не выполняются. Нет должного финансирования, всего наполовину от потребности сегодня получает образование - 3,5 процента от всего бюджета, это очень мало. Такие же проблемы и у нас в крае. Сокращаются и закрываются школы, зарплаты учителей далеки от тех, какие бы они должны иметь, новые стандарты не принимаются обществом. Поэтому оно и отвергло проект закона об образовании в предложенном виде. Так что не все пока решено в этой области. Но, тем не менее, сегодня праздник - 1 сентября, поэтому, не взирая ни на что, поздравляю всех - педагогов, детей и родителей - с Днем знаний. Здоровья, успехов и упорства в достижении поставленных целей!

Татьяна Фонова, председатель собрания депутатов Аяно-Майского муниципального района:

- С точки зрения законов, большой плюс наступает с 1 сентября с введением федеральных государственных образовательных стандартов (проект «Наша новая школа»), когда добавляется 10 часов в начальной школе для дополнительного образования.

В Аяно-Майском районе в Нельканской общеобразовательной школе - это активизация по программе здоровьесбережения. Мы надеемся, что за счет этих часов также возможно введение факультативом обучения детей эвенкийскому языку.  Минус в том, что пять лет тому назад министерство образования края не удержало программы обучения в малонаселенных  деревнях по полнокомплектным классам. Да, была демографическая проблема, но можно ж было посмотреть немного вперед.
В этом году в Аяно-Майском районе 46 первоклашек, считай, это полная джигдинская школа (там всего 38 детей). Но классы потеряны, родители нынешних 4-6-классников уехали. В основном в Якутию (Саха). Я только приехала оттуда - ничего, кроме восторга и восхищения работой министерства образования республики! Четыре ребенка в школе - полнокомплектное обучение: соединили с детским садом, где семь детей. Одно здание, один директор, повар и т.д.
Еще один плюс - гарантии прав учителей. С 1 января 2012 года проезд по двухлетке в отпуск будет финансироваться за счет краевого бюджета: это значит, что учителя будут, как положено по закону, получать аванс перед отпуском, ездить, куда мечтается, и не требовать свои проездные расходы через суд. До этого финансировали из местного бюджета.

Минус в том, что технический персонал школ и интернатов получает заработную плату ниже  прожиточного минимума. Ну как на севере можно получать 5 тысяч рублей и на них прожить?! Тем более, что фактически там люди работают «за идею»,  они же мамы родные для детей, живущих в интернате.

Что касается наших детей - они растут звездочками в школах, все же на виду, их мало и все их способности востребованы в учебной и внеурочной деятельности. Даже если ребенок не силен в учебе, но наделен талантами к культмассовой работе, хорош в спорте - всех ценят. А заканчивая школу и приезжая в город, они такого внимания не имеют и не адаптируются к городским условиям. Это проблема, и многие, проучившись год, бросают учебу, домой едут.
Вспомнить бы хорошее прошлое, когда поступали по целевым направлениям, и территория была куратором своего студента: на практику - в район, билет оплачивали, помогали, были землячества. Направления-то даются, но они не обеспечены ничем, кроме формального договора и льготы при поступлении.

Через пять лет в результате, если доучится, дипломированный специалист в район уже не едет. И заставить нельзя: мы-то свои обязательства не несли, предъявить нечего! Вот и замкнутый круг.

Надеемся сейчас, что будет избран такой глава района, который станет понимать, что образование - это завтрашнее будущее этой территории. Я из Якутии привезла их образовательные программы и наработки. В принципе, достаточно поменять в них всего четыре буквы - Аяно-Майский и Усть-Майский районы. Природные условия и национальные особенности одинаковые, но живем мы слишком по-разному.

Накануне Дня знаний я поздравляю педагогов школ с праздником. В ваших руках наше будущее!